砥志研思，笃行致远。初中部近期举办了首届科学展。在这个活动中，学生们展示了他们在物理、化学、生物及环境科学等领域的探究成果。通过科学项目、实验和研究等诸多形式，他们将所学的知识应用到实践之中。
一起来看看脑洞大开的「上海德闳科学展」
以下为部分作品展示：
作品 01
植物会“吃”人类的食物吗？
研究员：
G6 Apple G. & Anna H.
【探究过程】
为了探索植物是否能够通过摄取人类食物来获取能量，我们设计了分组对照实验，购置了三盆绿萝作为研究对象。我们将其分成三组：两盆分别喂养生肉和蔬菜，另一盆则作为对照组，未提供任何人类食物。在17天的连续观察中，我们严格监测可能会影响植物生长的环境因素，如温度、湿度和光照，精确记录了植物的生长进度。实验结果发现，喂养了生肉的绿萝生长速度最快，其它两组无显著差别，这表明肉类可以为植物提供养分，促进它们的生长和发育。
作品 02
糖果和碳酸饮料的“甜蜜碰撞”
研究员：
G7 Chloe Z. & Nicolas W.
G8 Elsa Z.
【探究过程】
受科学课堂溶液知识的启发，我们对糖果在不同液体中的反应充满了好奇。我们选择了曼妥思和跳跳糖两种糖果作为实验材料，将它们分别放置于雪碧、橙汁、牛奶以及水中进行对比观察。我们拍摄了实验过程，确保后续能回顾实验的细节。同时，我们也详细记录了实验结果，进行了分析和对比。尽管未产生喷射反应，但我们也看到了许多有趣的现象，比如糖果的溶解、气泡的产生等等。我们推测这些现象可能与糖果和溶液的比例、溶液的化学性质以及实验容器形状等因素有关。未来，我们也计划进行更深入的探究。
作品 03
不会消失的彩虹
研究员：
G6 Anna H. & Lucy C. & Amber L. & Bella X. & Sarah W. & Cici Z. & Ethan S.
【探究过程】
根据资料显示，彩虹持续时间约为42秒，这激发了我们尝试创造永不消失的彩虹。我们采用了环保材料玻璃来进行实验，设想让白光投射在涂有不同颜色的玻璃上，从而在桌面上映射出彩虹的色彩。最终，我们成功创造出了彩虹，尽管这个彩虹的色彩亮度未能与自然彩虹相媲美，但也证实了我们的想法是可行的。此外，我们还发现，通过改变玻璃上的色彩搭配，我们能够创作出千变万化的彩虹。更有趣的是，我们甚至可以将这个装置发展成一台多功能的投影仪，利用不同图案和图片来创建丰富多彩的场景。
作品 04
不同液体会影响食物腐化的速度吗？
研究员：
G6 Emma W. & Angela Z. & Kimi G. & Yilin L. & Luna W.
【探究过程】
为了研究不同液体对食物腐化程度的影响，我们选取了面包作为实验材料，分别在面包上涂抹了水、橙汁、蜂蜜、牛奶和果酱，然后将处理后的面包单独存放于塑料袋中，以便我们准确观察和记录其变化。通过对比，我们发现食物的腐烂速度会受到温度、湿度以及浸泡液体的影响。这项研究增进了我们对食品保存过程的理解，变质食品不仅会减少营养价值，还可能产生危及健康的物质。因此，研究食品变质的规律并制定有效防范措施对于确保食品安全至关重要。
作品 05
再现磁悬浮列车
研究员：
G7 Pinyu Z. & Qiyuan A.
【探究过程】
在本次研究中，我们深入探索了磁悬浮列车的概念，目标是利用磁性原理实现列车的悬浮和驱动。根据“同性相斥，异性相吸”以及电流能产生磁场的原理，我们了解到通电的导体能在金属表面产生磁性，进而可实现列车的悬浮。我们设计并制作了磁悬浮列车模型，通过调整磁铁极性成功实现了列车的前进和后退。通过这次实验，我们感受了磁悬浮技术的潜力与魅力，同时也加深了我们对知识的理解，学会将理论知识转化为实际应用。
作品 06
84消毒液和医用酒精混合是否会释放氯气
研究员：
G8 Tony C. & George W. & Ella Z.
【探究过程】
在疫情期间，社交媒体上关于84消毒液和酒精混合可能会导致中毒的话题引发了人们的广泛关注，这促使我们以此为主题进行科学探究。在形成初始假设之前，我们认真查阅了相关学术论文，并应用化学知识进行了推理。随后，我们设计了两组对照实验，以便更准确地比较和分析化学反应。在我们的实验中，我们观察到84消毒液与酒精混合时会有明显的放热反应并伴有气体释放，但无法准确识别释放气体究竟是氯气（有毒气体）还是氧气。我们计划在后续的研究中采用更为精密的化学分析方法来确定气体的成分。
此次科学展充分展示了我们学生的探究精神和科学科研能力。我们还邀请家长来到现场，让他们亲自感受孩子们在学校的进步与成长。对于学生所取得的成绩，他们感到十分欣慰。
“科学无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛、无穷的好奇心以及不怕失败的探索精神。生活中的发现、阅读时的思考、甚至学习中遇到的难题都变成了他们探索的主题。同学们通过分工合作去验证假设，最终获得结论或者新发现，共同创作出科学展作品。我们不仅仅看到孩子们的作品，还见证了他们的从容淡定、热情好奇、勇于探索和对待科学严谨的态度。加油吧，少年，未来可期！”
- G6 Ray H. 家长
“此次同学们的科学展品，涵盖多个领域，如化学、物理力学、生态环境、社会科学等等，每个作品都与现实生活息息相关。展出形式多样，包括了现场演示、视频影像资料展示等等，图文并茂、内容丰富且易于理解。我们可以直观感受到孩子们对于科学探究的热情。期待下次科学展中看到更多优秀的作品。”
- G8 Elsa Z. 家长
我们希望通过这样的活动，建立积极的科学学习环境和氛围，培养学生的科学素养，鼓励他们参与跨学科交流和合作，让他们享受探究科学的乐趣。未来，我们将创造更多的机会，为学生提供科研平台和机会，培养他们成为更全面的未来人才。
