小学部

课程设置

1至9年级，德闳通过CML（中文媒介授课）和EML（英文媒介授课）为IBDP六大学科组打下坚实基础。

在此期间，我们的学生学习内容和知识、学习并发展技能、发展认知和理解。

在德闳的小学和初中阶段，CML课程占据了大约50%的时间，依照中国九年义务教育的国家课程展开，兼顾学生的母语能力和学科知识；由外教进行教学的EML课程占据了另外大约50%的时间，使用的是探究式学习法。

培养未来的中国新生代

德闳小学阶段课程为学生创造了充分体验双语、双文、双文化教育的机会，德闳提供平衡的课程体系，学生将有机会学习丰富多元的知识内容，并在中国九年制义务教育国家课程的基础上进行拓展与延伸。

德闳小学的课程设计基于众多研究成果: 重视母语，尤其是母语的读写能力在概念理解发展中的重要性；双语教育在的认知发展过程中的优势；以及探究式教育的学术优势。

德闳学校课程由三个互相关联、相互支撑的环节组成：

1. 以中国国家九年制义务教育为课本内容和知识点
2. 全人教育、探究式、技能培养为基础的课程体系，为全球广泛认可的IB国际文凭组织的大学预科课程做准备
3. 德威精髓：传承德威 400 多年 的全人教育理念和卓越， 培养学生在学术 、艺术 、 运动和人文领域的全面、平衡的发展

EML（英文媒介授课）的课程以探究式学习为基础，通过四个跨学科主题来进行国内义务教育阶段的部分学科教学，同时培养学生具备较高的英语水平和对可持续发展的深刻理解。此外，我们注重培养学生的个体全面发展，包括协作、沟通和自信等。我们鼓励学生围绕一个核心概念展开探索，自主提问，培养研究技能，并且呈现研究结果。

CML（中文媒介授课）的课程为学生打下坚实的中文语言、文学与文化基础。数学也采用中文授课，目的是培养学生用母语进行抽象和高阶思维的能力。德闳始终强调关注理论结构、实践、知识和学习技能，保证学生对教学内容的充分掌握，为学生未来学习打下坚实基础。

学生故事

Bai Song三年级来到德闳。虽然他来的时候英语处于比较基础的水平，但他很快就学会与新同学、老师一起学习和协作。多样且丰富的学习方法帮助Bai Song迅速建立起信心，并逐步开始加强英语学习。他很快对科学课产生了浓厚的兴趣，也特别喜欢参与班级开展的实验和科学项目。

此外，结构性较强的中文课程也帮助Bai Song巩固了核心科目领域的知识，让他的母语素养和思维能力都得到了全面提升。

Bai Song越来越善于在中英文学习环境之间切换，对中国与国际文化之间的关联有了深刻理解，也学会以包容而开放的心态看待和理解不同的文化环境。

Bai Song作为少先队员代表升国旗、参加英语班会、户外实践，介绍自己的探究学习成果，能够在各种场合自信地用中英文进行自如地表达。

小学毕业之际，他已经为迎接中学阶段的挑战与机遇做好了充分的准备。

跨学科主题

• 德闳为学生提供双语双文化的优质教育。
• CML（中文媒介授课）以中国国家课程为基础，强化实践、知识、记忆与学习技能，培养学习与研究能力，强调对知识点的掌握。
• EML（英文媒介授课）是德闳一大亮点，依照科学与技术学科教学基本要求，并与英语相结合，纳入探究式单元，同时结合真实生活场景、解决问题、辩证思维、高水平英语技能和可持续发展。
• 德闳课程强调整体性。
• 德闳所有中方和外方老师均用母语授课，并使用CLIL（内容和语言整合学习）的方法。